Pubblicati da Francesca

Individual and Social Implication in Civic Engagement. A Multicase Study on School-Community Partnership

This contribution focuses attention on school-community collaborations that promote Civic Engagement (CE), and explores how teachers, community educators conceptualize and practice CE at individual, interpersonal and/or social levels through these collaborations. Previous research has shown, schools play an important role in promoting CE (Youniss, 2011; Zaff, Youniss, and Gibson, 2009; Gimpel, Lay, & Schuknecht, 2003; […]

Conferenza finale – SAVE THE DATE! – 3 febbraio 2023 Verona

Fornire un’educazione di qualità e superare le disuguaglianze sono tra i temi centrali per l’attuazione degli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile (ONU). In uno scenario in cui la pandemia da COVID-19 ha rivelato e acuito i fenomeni legati alla povertà educativa, alla fragilità e all’esclusione sociale, in particolare dei più giovani, la conferenza […]

La promozione di impegno civico e sociale nella collaborazione tra scuola e territorio

Il contributo ha approfondito il ruolo delle collaborazioni tra scuola e territorio finalizzate alla promozione di impegno civico e sociale (ICS), soffermandosi in particolare sulla voce degli/lle studenti/esse. Attraverso uno studio multicaso (Stake, 2006), realizzato nell’ambito del progetto PRIN RE-SERVES “La ricerca al servizio delle fragilità educative”, sono stati coinvolti docenti, dirigenti, studenti/esse e referenti […]

Percorsi educativi e formativi in contrasto al fenomeno di esclusione sociale e lavorativa dei giovani NEET. Suggestioni, proposte, criticità

Abstract Il contributo, partendo da una riflessione critica sul concetto di Neet, presenta lo stato dell’arte dei progetti dedicati al re-inserimento di giovani che non studiano, non lavorano e non sono in formazione realizzati in Italia negli ultimi cinque anni, attingendo da articoli scientifici e/o materiale grigio presente. Tale lavoro appare fondamentale in virtù della […]

La transizione da NEET a EET. L’inclusione attraverso le tecnologie per l’educazione

Abstract  Il presente contributo, attraverso uno studio della letteratura scientifica di settore, mira a comprendere il nesso tra il fenomeno della povertà educativa, dei giovani Neet (Not engaged in Education, Employment or Training), e l’utilizzo delle nuove tecnologie per la costruzione di percorsi formativi efficaci. L’articolo si occupa di identificare e analizzare elementi utili alla […]