Pubblicati da Francesca

School-Community Collaboration in Promoting Civic Engagement

Abstract This paper addresses the role of educational institutions in connection and partnership with the local community, in the development of students’ civic engagement. Although the expression “civic engagement” has many different definitions, and embraces a wide range of interventions in education, it commonly refers to practices and attitudes that sustain the quality of democracy […]

7 Settembre 2021: RESERVES @ European Conference of Educational Research (ECER)

ll 7 settembre 2021 il progetto Re-Serves è stato (virtualmente) a Ginevra alla European Conference of Educational Research (ECER) della European Educational Research Association (EERA). In questa occasione, è stata presentata e discussa l’azione di ricerca 2 del sotto-progetto WP1 dedicata all’impegno civico-sociale tra scuola e territorio. La presentazione ha riguardato in particolare le rappresentazioni […]

Enhancing Civic Engagement Through School-Community Collaboration: A Multi-Case Study

Abstract  Despite being the focus of a large and well-established literature, the concept of civic engagement struggles to find a clear and unambiguous definition (Amnå, 2012). Some authors have tried to identify universal elements which, although declined locally, define indispensable aspects of civic engagement, namely a social contract between governments and citizens or the role […]

L’adattamento del minore straniero tra fattori di rischio e di protezione

Abstract Il quadro dei fattori di rischio e di protezione connessi all’adattamento sociale ed educativo dei minori stranieri non accompagnati (MSNA) è molto complesso. La presente Systematic Review si propone di analizzare le più recenti ricerche scientifiche che hanno per tema alcune delle variabili psicologiche, educative e sociali connesse al tema dello sviluppo personale dei MSNA. Obiettivo […]

MOOC e NEET? Percorsi innovativi per l’inclusione sociale ed economica dei giovani vulnerabili

Abstract Il presente contributo illustra lo stato dell’arte nei paesi dell’Unione Europea rispetto alle possibilità di intervento attraverso corsi online di libera fruizione (MOOC) per l’inclusione economica e sociale di giovani non inseriti in percorsi educativi, formativi o professionali (NEET). Scopo dell’indagine è individuare e confrontare buone pratiche e modelli didattici finalizzati al contrasto delle vulnerabilità sociali […]